Modèle écologique de bronfenbrenner exemple

Le mésosytem implique les relations entre les microsystèmes dans sa vie. Cela signifie que votre expérience familiale peut être liée à votre expérience scolaire. Par exemple, si un enfant est négligé par ses parents, il peut avoir une faible chance de développer une attitude positive envers ses enseignants. En outre, cet enfant peut se sentir maladroit en présence de pairs et peut recourir à un retrait d`un groupe de camarades de classe. La théorie des systèmes écologiques, également appelée développement dans le contexte ou la théorie de l`écologie humaine, identifie cinq systèmes environnementaux avec lesquels une personne interagit. La théorie offre un cadre par lequel les psychologues communautaires examinent les relations des individus au sein des communautés et de la société au sens large. La théorie des systèmes écologiques a été développée par Urie Bronfenbrenner. La théorie est également communément appelée le cadre écologique/systèmes. La biologie de la personne peut être considérée comme faisant partie du microsystème; ainsi, la théorie a été récemment parfois appelée modèle bioécologique. Bronfenbrenner a identifié le psychologue du développement soviétique Lev Vygotsky et le psychologue d`origine allemande Kurt Lewin comme des influences importantes sur sa théorie. En étudiant les différents systèmes qui influencent simultanément un enfant, la théorie écologique de Bronfenbrenner est capable de démontrer la diversité des influences interdépendantes sur le développement de l`enfant.

La prise de conscience des contextes peut nous sensibiliser aux variations de la façon dont un enfant peut agir dans différents contextes. Le modèle précoce du système bioécologique de Bronfenbrenner a parfois été critiqué pour ne pas insister sur le rôle actif de l`individu dans son propre développement. En tant que tel, parfois les propres caractéristiques biologiques et identificatoires de l`individu, telles que l`âge, la santé, le sexe ou le sexe sont considérés comme la première couche non officielle des systèmes imbriqués. 3. EXOSYSTÈME — l`exosystème est la troisième couche et contient des éléments du microsystème qui n`affectent pas directement l`individu, mais qui peuvent le faire indirectement. Par exemple, si un parent devait perdre son emploi ou faire réduire ses heures de travail, cela affecterait son enfant de façon indirecte, comme une contrainte financière ou une augmentation du stress parental. Selon cette construction théorique, chaque système contient des rôles, des normes et des règles qui peuvent façonner le développement psychologique. Par exemple, une famille du centre-ville est confrontée à de nombreux défis qu`une famille aisée dans une communauté fermée ne fait pas, et inversement. La famille du centre-ville est plus susceptible de subir des difficultés environnementales, comme la criminalité et la misère. D`autre part, la famille abritée est plus susceptible de manquer le soutien stimulant de la famille élargie. [3] le macrosystème est la plus grande et la plus lointaine collection de personnes et d`endroits à l`enfant qui exerce encore une influence significative sur l`enfant.